Ma chaise...
La matérialité de l’oeuvre ; l’objet et l’oeuvre / Q2-4 Les représentation s et statuts de l’objet.
Interrogez-vous au préalable sur la fonction et les caractéristiques d’une chaise – l’objet doit répondre à des contraintes de taille, de solidité, de stabilité., doit posséder une assise, un dossier, un ou des pieds, etc.
Puis concevez-en une très personnelle – matière, forme, couleur (croquis en couleur) puis réalisez-la sous la forme d’une maquette (20 cm de haut maximum).
Compétences :
Expérimenter, produire, créer
- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines(dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo…).
- Rechercher une expression personnelle en s’éloignant des stéréotypes.
Mettre en œuvre un projet artistique
- Identifier les principaux outils et compétences nécessaires à la réalisation d’un projet artistique.
Ma planète imaginaire
La matérialité de l’oeuvre ; l’objet et l’oeuvre / Q2-4 Les représentation s et statuts de l’objet.
Ma planète imaginaire
Compétences :
Expérimenter, produire, créer
- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines(dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo…).
- Rechercher une expression personnelle en s’éloignant des stéréotypes.
Mettre en œuvre un projet artistique
- Identifier les principaux outils et compétences nécessaires à la réalisation d’un projet artistique.
La vague (St Enimie)
Séquence de l' Académie de Grenoble
Dessiner ou composer un paysage avec des effets de matières et de matériaux.
Demande : Rassemblez des matériaux translucides, les superposer pour observer les effets produits, faire plusieurs tentatives, jusqu’à trouver ceux qui vous permettent d’exprimer au mieux les effets de mélange et de profondeur tout en produisant un dessin de paysage de qualité.
Introduction de la séance
Référence : Bernard PRAS (1952-), La vague, 2008 (d'après la vague de Kanagawa d'Hokusaï).
Questionnements : Comment peut-on représenter la profondeur sans autres outils que des matériaux translucides ? Comment faire pour représenter un paysage par l’assemblage de matériaux ?
Quels subterfuges allez-vous devoir opérer ? Quelles sont les qualités produites par les superpositions de papiers colorés ?
Dans cette séance, vous allez utiliser des matériaux translucides colorés (papiers, plastiques, …) pour représenter un paysage. Vous n’utiliserez pas donc pas vos crayons … Vous allez devoir superposer ces matériaux pour qu’ils puissent devenir les outils de votre dessin. L’objectif est d’explorer les effets de la transparence et de la couleur pour donner à voir un dessin de paysage.
Vous êtes dans une phase d’expérimentation, vous permettant de faire apparaitre la profondeur par plans superposés.
Objectifs de la séquence :
Dessinez un paysage avec vos ciseaux! (Réf. à Henri Matisse) sur format A5 (15 x 21 cm) en utilisant des matériaux colorés translucides.
